MAPA INTERACTIVO DE MI PLE

En esta entrada quiero compartir el diseño completado de mi PLE a través de un gráfico o mapa interactivo que enlaza todos los elementos de mi entorno personal de aprendizaje incluido el central, MI PLE, que integra algunos más. Como se puede observar si se pincha en la imagen de abajo, algunos enlaces son genéricos a la aplicación en cuestión, y otros, los más personales, se dirigen a mis cuentas personales de comunicación, ya sea blog, twitter o escritorio de PLE.

Seguramente este gráfico se pueda completar con más elementos e incluso modificar si se suple una herramienta por otra pero, indudablemente, en estos momentos, este esquema es mucho más completo que el que inicialmente he manejado conceptualmente desde el inicio de este blog.

También me gustaría justificar la inclusión de ciertas personas de relevancia que sí aparecen en mi escritorio PLE pero no directamente en este gráfico, como son las siguientes:

Lorenzo García Aretio: catedrático de Teoría de la Educación y Educación a distancia de la UNED. Ostenta la cátedra UNESCO de Educación a distancia. En su blog y otras redes contribuye incesantemente con artículos, opiniones y estudios relevantes sobre el ámbito de la tecnología educativa y de la educación a distancia.

-Jordi Adell: doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación en la Universidad de Valencia. Experto en tecnología educativa y didácticas. Otro autor prolífico que contribuye principalmente en al ámbito de las TIC aplicadas a la educación.

-Miguel Ángel Santos Guerra: catedrático de Didáctica en la Universidad de Málaga. Articulista en prensa y autor de literatura científica sobre temas educativos.

(Pincha en la imagen para acceder al mapa interactivo de MI PLE)

miple

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ESCRITORIO PLE CON SYMBALOO

En primer lugar, debo decir que mis preconcepciones, un tanto rudimentarias, sobre el significado e implicaciones de un PLE no son ahora las que tenía antes. Evidentemente había escuchado hablar de los entornos personales de aprendizaje e incluso conocía y manejaba algunas de las herramientas con las que sigo trabajando. Ahora, lógicamente, este concepto va mucho más allá de la recopilación y uso de diferentes aplicaciones tecnológicas. En realidad, nuestra perspectiva sobre este concepto emergente debe consolidarse como un enfoque metodológico y didáctico en permanente uso y no como recursos aislados e independientes.

Sin duda, el potencial que se nos abre si sabemos gestionar una red de aprendizaje es enorme. Su aplicación, por lo tanto, aumentará no solo nuestra calidad didáctica sino nuestras posibilidades de comunicación y relación en un entorno enriquecido. Pasamos, pues, de ser meros espectadores y consumidores de información a la gestión eficaz del conocimiento como “content curators”, es decir, de un plano prácticamente pasivo y consumista a uno activo y productivo.

Lo negativo en estos casos suele ser la cruda realidad y es que del dicho al hecho hay mucho trecho como se suele decir. En ocasiones, no disponemos en las aulas y centros de todos los recursos con los que nos gustaría contar para hacer realidad todo esto y crear auténticas comunidades de aprendizaje o a veces nuestros alumnos necesitan que les ofrezcamos formación al respecto. Al menos, por nuestra parte estamos sentando las bases para que así sea.

Quiero compartir un escritorio PLE diseñado con Symbaloo y que está públicamente abierto. Se puede visitar pinchando en la siguiente imagen.

escritorio symbaloo